Dr. Diana Rahmawati, M.Si., dosen Departemen Pendidikan Akuntansi FEB UNY, resmi menyandang gelar doktor setelah berhasil mempertahankan disertasinya dalam Ujian Terbuka di FEB Universitas Sebelas Maret (UNS), Rabu (14/1/2026). Hadir memberikan dukungan langsung dalam sidang tersebut jajaran dekanat FEB UNY, rekan sejawat dosen, serta perwakilan tenaga kependidikan dari lingkungan FEB UNY.

Dalam sidang yang dipimpin oleh Prof. Tri Mulyaningsih, Ph.D. selaku Wakil Dekan Bidang Akademik FEB UNS, Dr. Diana Rahmawati memaparkan disertasi berjudul "Perluasan Model Unified Theory of Acceptance and Use Technology Dalam Perspektif Pembelajaran Online Pada Pembelajaran Akuntansi Kondisi Pasca Pandemi Covid-19". Penelitian tersebut diuji oleh tim pakar yang terdiri dari Prof. Agung Nur Probohudono, Dr. Jaka Winarna, Dr. Sri Hartoko, serta Prof. Rindang Widuri sebagai penguji eksternal. Adapun tim promotor terdiri dari Prof. Dr. Rahmawati, M.Si., Ak. dan Dr. Setianingtyas Honggowati, M.Si., Ak.

Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis melalui pengembangan model UTAUT 3 yang diintegrasikan dengan variabel post-pandemic adaptability, digital literacy, dan perceived institutional support. Temuan riset menunjukkan bahwa perilaku penggunaan teknologi saat ini tidak hanya bersifat rasional, namun juga dipengaruhi oleh aspek kebiasaan (habit) dan pengalaman jangka panjang. Selain itu, kajian ini memposisikan peran kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dalam menjelaskan efektivitas pembelajaran online, khususnya pada bidang akuntansi yang memiliki karakteristik konseptual dan praktikal yang kuat.

Secara praktis, hasil penelitian menekankan bahwa keberhasilan pembelajaran online pasca-pandemi sangat bergantung pada dukungan institusi melalui penyediaan infrastruktur dan pelatihan berkelanjutan. Bagi tenaga pendidik, literasi digital dan kemampuan adaptasi menjadi prasyarat utama untuk memastikan proses belajar-mengajar tetap efektif. Penelitian ini menyarankan agar dosen mendesain strategi pembelajaran yang mengedepankan nilai etika dan pembentukan karakter melalui metode problem-based learning serta penilaian berbasis studi kasus, sehingga tidak hanya berfokus pada aspek kognitif semata.

Riset ini juga merekomendasikan kepada pengambil kebijakan pendidikan agar pembelajaran online tidak hanya dipandang sebagai solusi sementara, melainkan diintegrasikan ke dalam kurikulum jangka panjang. Temuan empiris membuktikan bahwa pada pembelajaran akuntansi, faktor adaptabilitas dan dukungan institusi berperan dalam menjamin pembelajaran berlangsung secara terstruktur, relevan, dan berorientasi pada kinerja. Hal ini berbeda dengan pembelajaran non-akuntansi yang lebih menitikberatkan pada aspek fleksibilitas dan variasi media pembelajaran.

Capaian akademik ini sejalan dengan komitmen FEB UNY dalam mendukung Sustainable Development Goals (SDGs), terutama Goal ke-4 mengenai Pendidikan Berkualitas. Melalui riset ini, FEB UNY berkontribusi pada terciptanya model pendidikan yang adaptif terhadap teknologi. Selain itu, penguatan literasi digital dan dukungan institusi dalam penelitian ini selaras dengan Goal ke-9 (Industri, Inovasi, dan Infrastruktur) serta Goal ke-8 untuk meningkatkan kompetensi sumber daya manusia di era ekonomi digital demi pertumbuhan ekonomi yang inklusif. (fdhl)