Unaiza Nafta Lima Haka, mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, melaksanakan pembelajaran inovatif melalui kegiatan UNO Economic Challenge bersama murid kelas XI-B MAN 2 Yogyakarta pada 5 Agustus 2026. Kegiatan ini mengangkat materi masalah dan strategi pembangunan ekonomi dengan menggunakan permainan kartu UNO sebagai media pembelajaran. Melalui kegiatan tersebut, murid diajak untuk memahami dan mengaplikasikan materi pembangunan ekonomi melalui berbagai tantangan yang dikemas dalam permainan. Kegiatan ini mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs) ke-4, yaitu Pendidikan Berkualitas, melalui pengalaman belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan.

Kegiatan diawali dengan penjelasan singkat mengenai indikator, faktor, permasalahan, serta strategi pembangunan ekonomi. Setelah memahami materi, murid dibagi menjadi empat kelompok untuk mengikuti Games Tournament UNO Pembangunan Ekonomi yang berisi pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari. Murid secara bergiliran mengambil kartu, membaca pertanyaan, kemudian mendiskusikan dan menuliskan jawaban bersama kelompok. Setiap kartu memiliki nilai 3, 5, atau 8 poin, dan kelompok dengan perolehan poin tertinggi ditetapkan sebagai pemenang. Guru memberikan pemeriksaan serta umpan balik terhadap jawaban dan memastikan setiap murid memperoleh kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan.

Kegiatan berlangsung dengan melibatkan murid secara aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil refleksi, murid menyampaikan bahwa pembelajaran terasa menyenangkan karena dikemas dalam bentuk permainan, sehingga mereka lebih antusias mengikuti pembelajaran. Selain memperkuat pemahaman terhadap materi pembangunan ekonomi, kegiatan ini juga melatih kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, ketelitian, dan sportivitas. Pengalaman belajar yang aktif dan menyenangkan tersebut berkontribusi pada SDG 4 tentang Pendidikan Berkualitas, terutama dalam mendorong terciptanya pembelajaran yang inklusif, bermakna, dan berpusat pada keterlibatan murid.

Melalui UNO Economic Challenge, pembelajaran Ekonomi diharapkan dapat terus dikembangkan dengan menggunakan metode dan media yang mendorong keterlibatan aktif murid. Permainan edukatif dapat menjadi salah satu alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, bermakna, dan menyenangkan tanpa mengesampingkan pencapaian tujuan pembelajaran. Kegiatan serupa juga dapat dikembangkan dengan variasi pertanyaan dan materi yang disesuaikan dengan kebutuhan murid. Dengan demikian, inovasi pembelajaran diharapkan dapat terus mendukung terciptanya pengalaman pendidikan yang berkualitas di lingkungan sekolah. (unz)