Pembelajaran Ekonomi di kelas XI F3 SMA Negeri 1 Ngemplak dilaksanakan menggunakan model Station Rotation sebagai upaya menciptakan pengalaman belajar yang aktif dan interaktif. Kegiatan ini dilaksanakan pada Kamis (06/08/2026) lalu dengan melibatkan peserta didik kelas XI F3, guru, dan mahasiswa Praktik Kependidikan (PK), salah satunya yaitu Kanya Kansa. Melalui model pembelajaran ini, peserta didik tidak hanya menerima materi melalui penjelasan, tetapi terlibat langsung dalam berbagai aktivitas untuk memahami materi Pertumbuhan dan Pembangunan Ekonomi. Pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik tersebut sejalan dengan Sustainable Development Goals (SDGs) poin 4, yaitu Pendidikan Berkualitas.

Kegiatan Station Rotation terdiri atas empat station dengan aktivitas yang berbeda. Pada Station 1, peserta didik menghitung laju pertumbuhan ekonomi berdasarkan data yang diberikan dan menjawab pertanyaan mengenai teori pertumbuhan ekonomi. Selanjutnya, pada Station 2, peserta didik mengklasifikasikan berbagai contoh peristiwa ekonomi ke dalam pertumbuhan ekonomi atau pembangunan ekonomi serta memberikan alasan atas klasifikasi tersebut. Pada Station 3, peserta didik menganalisis artikel mengenai permasalahan di suatu daerah, mengidentifikasi permasalahan beserta dampaknya, kemudian merumuskan solusi. Sementara itu, Station 4 mengajak peserta didik membuat mind map secara berantai dengan menambahkan definisi, karakteristik, dan ilustrasi mengenai pertumbuhan dan pembangunan ekonomi. Setiap kelompok berpindah dari satu station ke station berikutnya sesuai waktu yang telah ditentukan dengan pendampingan guru dan mahasiswa PK.

Beragam aktivitas dalam setiap station memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan pemahaman ekonomi melalui kegiatan menghitung, mengklasifikasikan, menganalisis, berdiskusi, dan menyampaikan gagasan. Peserta didik juga bekerja sama dalam kelompok dan terlibat dalam penyelesaian tugas pada setiap station. Dengan demikian, pembelajaran ekonomi tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga memberikan ruang bagi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini menjadi salah satu bentuk penerapan pembelajaran yang mendukung terciptanya pendidikan yang berkualitas sebagaimana tujuan SDG 4.

Penerapan model Station Rotation diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif dalam menciptakan pembelajaran ekonomi yang lebih bervariasi, aktif, dan bermakna. Pengalaman tersebut juga dapat menjadi bagian dari upaya untuk terus mengembangkan proses pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar, berdiskusi, berpikir kritis, dan bekerja sama sesuai dengan kebutuhan pembelajaran di kelas.(kys)